RESEÑA DE APLICACIÓN DE LOS MEDIOS MASIVOS EN EL CAMPO DE LA PEDAGÓGIA.

Los medios masivos de comunicación están presentes en la sociedad de manera habitual, proporcionando a la población una gran cantidad de información pero, al mismo tiempo, de manera sutil e invisible, la gente recibe a través de los mensajes diferentes concepciones del mundo, de la sociedad, de las relaciones sociales en suma de la realidad, que están cargadas de valores y cumplen una función educativa. Estos supuestos inconscientes, traducidos en valoraciones y actitudes frente al mundo, no siempre son concebidos por los mismos productores y propietarios de los medios masivos de comunicación de manera intencional, pues no es pura estrategia ideológica, en varias oportunidades esto se origina por la falta de capacidad académica, para saber que la función orientadora debe ser igual, no selectiva. “Los medios de comunicación de masa ocupan un espacio cada vez más grande en la vida de los niños y de los adolescentes y seguros de que la familia y la escuela, con todas sus deficiencias, son las instituciones que más cercanas y más profundamente actúan en la formación del individuo” Laura Sandroni.

En las últimas décadas, la escuela ha sostenido una relación nada sencilla con los medios de comunicación. Entre el amor y el miedo, este vínculo se ha movido más cerca de la desconfianza, la acusación y la condena, que de la aceptación y el reconocimiento. Los medios de comunicación, sin embargo, desempeñan un papel central en la vida de los chicos y de los jóvenes.

En los procesos pedagógicos son una herramienta facilitadora para el desarrollo de los procesos modernos. Se ha tenido la concepción que los libros y los materiales impresos son la principal herramienta para la formación de buenos lectores, no obstante la ausencia de material escrito tanto en el hogar como en las aulas se convierte en una dificultad para el desarrollo de estos procesos, es aquí donde los docentes deben apoyarse en los medios de comunicación para iniciar y desarrollar proyectos pedagógicos en los que no solo se pueden formar buenos lectores sino también personas criticas, creativas y autónomas como lo afirma “Laura Sandroni”, en su texto Educación y Medios de Comunicación.

Los medios de comunicación son herramientas didácticas que nos permiten transportar a los estudiantes a lugares y momentos que son de muy difícil acceso como por ejemplo viajes al fondo del mar, a otros continentes, al igual que muestran formas de vida entre los animales los cuales le permiten evidenciar diversos ambientes que no se podrían observar sin los medios de comunicación en el aula y los hogares. También hay programas infantiles de carácter educativo que fortalecen los valores y elevan el nivel cultural de los niños, sin embargo estos programas no tienen la acogida suficiente en las programadoras. La radio por su parte le brinda a la educación elementos prácticos como los casettes en los cuales los docentes se pueden apoyar para las rondas, canciones, canticuentos, adivinanzas y demás elementos que le permiten a los maestros dinamizar los procesos.

Los medios de comunicación le brindan información a los educandos y maestro ellos pueden aprovecharla al máxima y en retribución devolver a dichos medios críticas polémicas, aportes, censuras, mejoramientos permitiendo así el crecimiento tanto de los medios de comunicación como de las instituciones educativas.

“En ese concepto moderno de escuela es que los medios de comunicación pueden y deben actuar como auxiliadores de la educación, ya que técnicamente, posibilitan una más amplia visión del mundo en que vivimos” Laura Sandroni.

DIAGNOSTICO SOBRE LOS MMC

En la institución Educativa Colegio Champagnant de la ciudad de Ibagué, ubicado en un costado de la vía hacia Mirolindo, en el grado primero 1-1, jornada mañana, que cuenta con 25 estudiantes, de los cuales 14 son niños y 11 niñas, en una edad que oscila entre 6 y 7 años de edad, de un estrato social entre 4 y 5.

La observación se llevo a cabo teniendo en cuenta la utilización de los TIC´S como herramientas para el desarrollo de actividades pedagógicas que motiven la construcción de conocimiento.

El docente Alejandro Guzmán, manifiesta que sus estudiantes a pesar de su corta edad manejan ciertos conocimientos básicos en áreas como la informática, ya que gracias a que cuentan con una docente muy capacitada para ello, también es de gran ayuda la sala de sistemas con la que cuenta la institución. Esta sala esta especialmente acondicionada para los pequeños.

Por otro lado el colegio posee una sala audio-visual con todos los requerimientos técnicos, tanto en logística como en equipos, para tal fin.

Es evidente que los estudiantes están en continua interacción con los medios masivos de comunicación, ya que los docentes los utilizan con frecuencia en sus asignaturas, con el fin de hacer sus clases más agradables para los niños, como lo propone Laura Sandroni “Por el contrario los medios de comunicación utilizan técnicas de persuasión más o menos sofisticadas, pero siempre atractivas y vinculadas a los momentos de diversión y esparcimiento. Así están siempre asociados al placer y de esta manera interiorizan los contenidos, sin que la persona se esfuerce para ello”. Es en este punto en donde a pesar de que las temáticas de los “programas o de los videos” que los niños observan, sean de carácter exclusivamente pedagógicos, por el hecho de que vengan de una fuente tangible, pero al mismo tiempo subreal, el cual sus colores y la capacidad de cambiar las formas y los escenarios en un instante, parámetros que maneja la televisión dicho sea de paso, hacen que el estudiante se cautive y apasione por el tema, ya que nunca es igual la infinita capacidad de una imagen, frente a todo la teoría oral o escrita, cuando se trata de interiorizar contenidos.

El escuchar una canción, u observar algún video, los niños se muestran muy entusiastas, estas practicas se llevan a cabo especialmente en la clase de ingles, como también en castellano con algunos relatos o cuentos maravillosos.

De alguna manera el hecho que los estudiantes cuenten con la posibilidad de que en sus procesos de aprendizaje se involucren estos elementos (MMC), les da cierta ventaja en comparación con aquellos que no, ya que estos contrario a lo que erróneamente se cree, le permiten a los niños desarrollar habilidades interpretativas, que si son canalizadas correctamente, teniendo en cuenta la calidad del material a observar y posteriormente analizar, responsabilidad exclusiva de los docentes, les permitirán en un futuro a estos estudiantes tener una visión más aproximada de su entorno social y cultural.

NÚCLEO PROBLÉMICO N. 1

PREGUNTAS GENERADORAS

1. ¿Qué son los medios masivos de comunicación y como interactúan con los procesos pedagógicos?

Son los agentes de transmisión de la información esto en un sentido estricto.

Por otro lado son herramientas que permiten tener acceso a la información como también escuchar y ser escuchados.

Son los medios de comunicación los que les dan permanencia en la memoria social, a los diferentes símbolos, sonidos, a las manifestaciones culturales, ya sean imágenes, textos o aquellos que simplemente no trascienden de la oralidad.

La radio, la televisión, la prensa y el internet, cada uno provisto de una amplia gama de códigos, en un mundo donde la tendencia esta marcada por la cantidad y la velocidad en la información sin tener en cuenta su calidad.

Su interacción con los procesos pedagógicos, se establecen en la medida en que el docente sea capaz de revertir la superficialidad en los conceptos y el conocimiento que estos medios brindan e implementarlos en el aula de clases, con un objetivo plenamente determinado que se aplique a favor de la construcción de conocimiento.

Respecto al uso de internet como componente de procesos pedagógicos es importante fomentar una mayor concentración de la información la cual debe ser valorada en profundidad para determinar su calidad y de esta forma evitar la superficialidad en los contenidos de la información.

2. ¿Cuál es la relación que esperamos exista entre la escuela y los medios de comunicación?

Debido a que en la actualidad los medios de la comunicación especialmente la televisión y el internet se han posicionado dentro del contexto familiar y social a tal punto que actividades como, el juego, salir de paseo, o simplemente dedicarse al ocio han pasado a un segundo plano. Es por esta condición de dominio característico de los medios de comunicación frente a otros pasatiempos o actividades formativas en la cotidianidad de los estudiantes, que debemos evitar al máximo ver dichos medios como un opositor de las estrategias pedagógicas y transformarlos en aliados, en (1) auxiliares de la educación ya que por su condición técnica permite una visión más amplia del mundo al cual pertenecemos y por lo tanto de la sociedad en que vivimos.

3. ¿Cuáles son los principales problemas que enfrenta la educación frente a los medios masivos?

El principal problema o la principal desventaja de la educación, frente a los medios masivos de comunicación es la forma de abordar la educación ya que en la escuela, sea de lineamiento tradicional o no, siempre es a través de textos impuestos y de una cierta disciplina táctica, junto con una metodología de evaluación escrita como medio para medir lo aprendido. (2) Por el contrario los medios de comunicación utilizan técnicas de persuasión más o menos sofisticadas, pero siempre atractivas y vinculadas a los momentos de diversión y esparcimiento. Así, están siempre asociadas al placer y de esta manera interiorizan los contenidos, sin que la persona se esfuerce para ello.

Otro factor es la inexistencia de textos en los hogares de los estudiantes, paradójicamente este cuenta en la mayoría de los casos con un televisor o un radio y en ocasiones con una computadora y acceso a internet, como también juegos de video, es así que el estudiante frente a una tentativa de lectura, probablemente la deseche y opte por lo más simple y divertido, según su mentalidad.

Por ultimo la monotonía en las practicas pedagógicas, metodológicas y de textos utilizados en la educación, frente a la extensa variedad de información ofrecida por las imágenes, los sonidos y la interacción que permiten los medios masivos de comunicación.

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CITAS:
1y 2, SANDRONI, Laura y otros. EDUCACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

Y VAMOS POR EL SEXTO

Es un nuevo comienzo, un nuevo despertar, es la sensación que causa la espectativa de nuevos conocimientos, de mirar hacia atras y darnos cuenta de todo el camino que hemos recorrido.

Ahora más que nunca en esta acertada y hermosa elección que tuve, al estudiar Lengua Castellana, veo como cada día cresco más en conocimientos y en experiencia, baluartes tan imprecindibles como definitivos en esta bella y ardua profesión de docentes.

Animo compañeros, y muchos exitos.