NUCLÉO PROBLÉMICO 5

¿Como articular significativamente los medios masivos de comunicación con la educación?

Integrar a los medios de comunicación como un objeto dentro de su campo de estudio, ello con el propósito de orientar o reorientar esta función educativa implícita y reinstrumentalizarla para el logro de objetivos definidos de formación o aprendizaje.

Es apropiado buscar nuevas y mejores alternativas que apoyen los procesos de enseñanza y aprendizaje en nuestra sociedad, para ello es necesario pensar en la mejor forma de aprovechar los recursos con los que contamos en nuestros diferentes ámbitos, para no descansar la responsabilidad educativa de las generaciones futuras. Ahora bien, se cuenta actualmente con recursos importantes que pueden incorporarse a la escuela , y el maestro puede echar mano de ellos para apoyar su práctica educativa; estos recursos, que están presentes en los diferentes ámbitos de la sociedad, son los medios de comunicación (radio, televisión, periódico, revistas, computadoras, videos, grabadoras, etc.), en ellos están inmersos diferentes lenguajes comunicativos y una gama infinita de opciones didácticas que, al conjugarlas con la acción creativa del docente, pueden aportar un sinnúmero de posibilidades educativas.

RADIO EXTREMA CULTURAL

Una vez identificado el origen de la Radio Educativa, es necesario describir bajo qué aspectos teóricos se entiende la Comunicación, para así diagnosticar la situación de la radio extrema cultural y su incursión en la institución.Modelo dialéctico de la comunicaciónManuel Martín Serrano define a la comunicación como “la capacidad que poseen algunos seres vivos de relacionarse con otros seres vivos intercambiando información”.

Asimismo, Martín Serrano sostiene que la comunicación humana puede abordarse como un sistema, ya que posee componentes con funciones específicas cuyas relaciones están organizadas, además de estar abierto a la influencia de otros sistemas:

1) Relación con el sistema referencial: se realiza a través de los datos de referencia, entendidos como un conjunto de señales codificadas a propósito de un objeto de referencia.2) Relación con el sistema social: toda práctica que lleva a cabo un actor o una institución social y que afecta a algún componente o al sistema comunicativo en su conjunto.


Comunicación Educativa

La Comunicación Educativa implica una relación entre del sistema comunicativo con el social, pues es un hecho real, es un fenómeno histórico, cultural, social, comunicativo y cognitivo. Es decir, la Comunicación es un hecho concreto que se realiza en la esfera social; Y a pesar de que la relación entre Educación y Comunicación siempre ha existido, puesto que la enseñanza exige necesariamente comunicación, pues se requieren instrumentos para la adquisición de nuevos conocimientos.


¿Por qué la comunicación educativa se lleva a cabo en lo social?

En la comunicación educativa interaccionan, fundamentalmente, dos sistemas: el comunicativo y el educativo, este último es parte del sistema social y como tal funciona a través de determinadas instituciones. Es decir, cuando hablamos de educación hablamos de instituciones sociales que se encargan de validarla e impartir conocimientos para facilitar el manejo de instrumentos en las prácticas literarias e interpretativas. Así, se puede diferenciar a la educación de la enseñanza y el aprendizaje.

Por ello para que un acto comunicativo lleve el adjetivo de educativo, debe mantener una relación directa con el sistema social
Finalmente, la comunicación educativa por los medios es aquella que se lleva a cabo mediante el uso de medios de comunicación específicos.

En cuanto a la propuesta lo primordial es enseñarle a todos los jóvenes de la institución a escuchar e interactuar en el programa Radio extrema cultural para analizar los diferentes mensajes que nos da este medio de comunicación, y ello lo logramos haciendo ejercicios simples de análisis, donde el joven pueda participar, opine y se convierta en un ser crítico e inquieto, también ejerza un discurso poético, narrativo, lírico en donde se promueva su sensibilidad literaria en la construcción social.

No sólo se trata de transmitir conocimientos, sino del aprendizaje para la acción, con el objetivo de que estos educandos superen su forma de vida. Así es como podemos observar la radio como un instrumento para la promoción del bienestar social.

Debido a que la sociedad en la que nos encontramos es demasiado compleja y si nuestros jóvenes no están preparados para afrontarla, lo que tendremos en el mañana son hombres fracasados, y demasiado permisivos en sus derechos y también sus deberes.

Conclusiones

Las nuevas concepciones del mundo y el individuo, acompañadas por el desarrollo y avance de tecnologías en los medios de comunicación, plantean una urgente necesidad: consolidar un modelo de radiodifusión educativa a la altura de las demandas de un auditorio diverso.

Recomendaciones

El Estado debe analizar los planes educativos y a partir de esto elaborar propuestas que se integren de manera continua, para tener mejores resultados y disminuir el rezago educativo que el país enfrenta.Resulta conveniente que la institución educativa cree nuevos espacios y programas en donde se tomen en cuenta a personas que no reciben una educación formal.La sede educativa debe desarrollar programas para que los alumnos utilicen recursos diversos para el aprendizaje, como programas radiofónicos.Debe rescatarse el nivel de comunicabilidad de la radio a través de su uso educativo. Si bien no un retorno inmediato, si aquél que tenga como fin la participación de ambos polos en el mismo proceso comunicacional, en un mismo sentido social y humano, y no aquél en donde los medios son sólo transmisores de una serie de datos formados.